LA CULTURA TIAHUANACO





La Portada del Sol en las ruinas de Tiahuanaco, Bolivia.

Tiahuanaco, es una de las civilizaciones más importantes de América Pre-Hispánica. Se desarrolló en la meseta del Collao y su centro principal fue la ciudad sagrada de Taipicala, a 18 kilómetros al sureste del Lago Titicaca.

Fue una sociedad gobernada por una casta teocrático-militarista, la que dirigió un estado expansivo y colonizador en los Andes del Sur. Al concentrarse en una región de clima muy frío los tiahuanaquenses desarrollaron principalmente la agricultura de altura (papa, olluco, quinua) y la ganadería de camélidos (alpacas y llamas). Además se empeñaron por fundar y controlar colonias enclavadas en diferentes pisos altitudinales. Este control de pisos ecológicos les permitía abastecerse de una variedad de recursos que en el altiplano no se podían producir. Es así que del piso Chala provenían las cosechas de algodón y muchos recursos marinos. Del piso Yunga obtenían abundantes frutales, de la Quechua variedades de papa y maíz y de la Rupa Rupa, coca y madera.


Monolito Bennet, en Taipicala o Tiahuanaco

Su dios principal fue Wiracocha o dios de la Varas, el mismo que fue representado en la famosa Portada del Sol. Esta es la pieza escultórica más destacada de Tiahuanaco. Otras muestras de su excelente tallado en la piedra son el monolito Bennet de 7. 3 metros de altura y el monolito Ponce de 3.5 metros.

En su capital, Taipicala, son célebres el Palacio de Kalasasaya, la pirámide de Akapana y el Templete semi subterréneo. En estas edificaciones se utilizaron grapas de cobre que mantenían las piedras labradas sólidamente unidas ante cualquier terremoto. Otras edificaciones menos conservadas son Quericala, Putuni y Pumapunco.

En sus grandes ceremonias religiosas utilizaban bellos vasos polícromados en forma de Kero y abundantes zahumadores llamados pebeteros.


Vaso ceremonial tipo Kero

Un avance notable de esta cultura es el uso del bronce, aleación de cobre y estaño, en la elaboración de diversos intrumentos para la élite.

Mención aparte merecen los waru waru o camellones, las famosas chacras elevadas con canales circundantes que protegían los cultivos de las inundaciones y de las heladas del Altiplano. También cultivaron en terrazas agrícolas llamadas andenes.

Según el etnohistoriador Waldemar Espinoza Soriano, cuando Tiahuanaco era asolado por las constantes sequías del siglo XII d.C. llegaron desde el sur miles de pastores seminómades que después de muchos guerras destruyeron Taipicala y se asentaron en toda la meseta del Collao. Se trataba de los aymaras que se dividieron en varios reinos como el Colla, el Lupaca y el Pacaje.


Palacio de Kalasasaya en Tiahuanaco, cerca de La Paz, en Bolivia.

PARA EL 1º GRADO DE SECUNDARIA - III BIMESTRE

1. ¿Cuál es su ubicación geográfica de la cultura Tiahuanaco?. Ilustra 2. ¿Cuál fue su centro principal? 3. ¿Por quién fue gobernada? 4. ¿Cuál fue su actividad económica? 5. ¿Cuál fue su dios principal y en donde lo representaron? Dibuja 6. ¿Cuál son los palacios más sobresalientes de esta cultura? Ilustra. 7. ¿Por qué sobresale su cerámica? Dibuja 8. ¿Qué eran los Waru Waru o Camellones? Ilustra 9. ¿Qué pueblos se asentaron después de la destrucción de la capital de Tiahuanaco?

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La segunda guerra mundial fue un conflicto armado que se extendió prácticamente por todo el mundo entre los años 1939 y 1945. Los principales beligerantes fueron, de un lado, Alemania, Italia y Japón, llamadas las potencias del eje, y del otro, las potencias aliadas, Francia, el Reino Unido, los Estados Unidos, la Unión Soviética y, en menor medida, China. La frustración alemana después de la derrota y los duros términos del Tratado de Versalles, junto con la intranquilidad política y la inestabilidad social que afectaron crecientemente a la república de Weimar, tuvieron como resultado una radicalización del nacionalismo alemán. De esta forma se produjo el advenimiento al poder de Adolf Hitler, jefe del Partido Obrero Alemán Nacional Socialista (NSDAP), o partido nazi, de ideología totalitaria, ultranacionalista y antisemita.
Después de haberse otorgado plenos poderes en 1933,
Hitler, que había asumido el título de Fuhrer o caudillo del Tercer Reich, impulsó el rearme secreto de Alemania. Aprovechó la falta de decisión de las potencias europeas para oponerse activamente a sus designios y ordenó la ocupación militar de Renania en marzo de 1936, decisión que contravenía unilateralmente el Tratado de Versalles.
En ese mismo año, Benito Mussolini, el dictador fascista de
Italia, que ya se había embarcado en una agresión a Abisinia (Etiopía), firmó con Hitler un acuerdo secreto germano-italiano que daría lugar al establecimiento del Eje Romano-Berlín. Al año siguiente, Italia se unió al pacto que Alemania y Japón habían firmado en 1936. Fue el llamado pacto tripartito.
INICIO DE LA GUERRA:
. Esta contienda se divide en dos fases: a) desde 1939 a 1941 en donde se desarrolla fundamentalmente en Europa y con dominio de las potencias del eje y b) desde 1942 hasta 1945 la guerra adquiere dimensiones mundiales, con el ingreso de EE.UU. al conflicto.Hitler ya preparado bélicamente comienza su plan de acción ya declarado en su libro, Mi Lucha, desea anexar Austria, a su imperio, pues allí había muchos alemanes.
· Luego ocupa la región de los montes sudetes en Checoslovaquia, donde habitaban 3.000.000 de alemanes, y luego extiende su poder a todo ese país.
· Hitler perseguía su sueño en la unificación alemana y unidad aria, en realidad estos territorios nunca habían pertenecido a Alemania.
· Francia e Inglaterra las dos potencias importantes de Europa veían como Hitler iba ganando terrenos, rompía el Tratado de Versalles, pues se había rearmado e iniciaba su expansión territorial.
· Los primeros avances alemanes fueron aceptados por algunas potencias porque entendían que el Tratado de Versalles había sido muy duro con Alemania y era justo que este país recuperara algo de los territorios perdidos.
· Por otro lado Hitler luchaba contra el comunismo por lo que les servía como una barrera contra el expansionismo soviético.
· En pocas semanas (con el blitzkrieg ó la Guerra Relámpago) toma Polonia y los países aliados le declaran la guerra.
· Hitler tiene dos flancos que defender (oriental y occidental) y por lo tanto firma un pacto de no agresión con Rusia (Stalin), y se reparte algunos territorios de Polonia. Rusia recupera territorios que pertenecían al antiguo imperio zarista.
· Hitler avanza sobre Dinamarca y Noruega que por neutrales le aseguraba puerto para la marina, y los vence fácilmente. Sigue hacia los países bajos y entra en Francia, allí encuentra resistencia de los aliados, pero son superados y 300.000 soldados deben replegarse contra la costa de Dunkerque. Goering, jefe de la aviación trata de aniquilarlos a todos los aliados encerrados en entre esas costas y el canal de la Mancha, pero no puede.
· Ataca a Francia, la que es vencida muy rápidamente. Alemania ocupa París y De Gaulle se refugia en Londres en 1940. En Francia Pataìn arma un gobierno en Vichy. Nace la resistencia francesa, cuya actuación fue sumamente importante durante la guerra, entorpeciendo los planes alemanes.
·Trata de invadir Inglaterra, pero se encuentra con una feroz resistencia aérea, la RAF, que controla el ataque y retrasa el plan alemán. De todas maneras destruyeron aeródromos, fabricas bélicas, instalaciones de radar, poblaciones con miles de civiles. Hitler acostumbrado a ganar, deja este avance para más tarde y se quiere atacar a Rusia, ignorando el pacto de no agresión con Stalin.
· Stalin continua con la anexión de los territorios señalados en el Pacto de No Agresión, y ocupa Rumania, Hitler intervino este país e impuso un régimen pro nazi, apoderándose de las reservas de petróleo de Rumania. Este hecho produjo la rotura de las relaciones con Rusia.
· El plan para atacar Rusia, se llamó Operación Barba Roja y consistía en atacar por el norte a Leningrado, por el centro a Moscú y por el sur a Stalingrado. Ocupando esta última ciudad podría controlar el abastecimiento de petróleo del Caúcaso que iban hacia Moscú. También dominando Rusia, Japón podría controlar el Pacifico y amenazar a EE.UU. para que no entre en el conflicto.
· En Junio de 1941, organiza dicha operación, ataca a la URSS, luchando contra el comunismo, pero evalúa mal el poderío ruso, los cuales defendieron con gran valor a Stalingrado y el ejército alemán debió replegarse, totalmente desabastecidos y desarmados. Hitler los obliga a resistir pero el crudo invierno los termina por vencer definitivamente, el ejército capitula. 140.000 alemanes fueron muertos, fue la peor derrota sufrida por Alemania. 90.000 soldados se rinden, Hitler pedía que se suiciden.
· Paralelamente, Hiltler llega a un acuerdo con Mussolini, El Pacto de Acero, donde le dá el control del Mediterráneo a cambio de que Italia renuncie a sus intereses en Austria. Junto a Japón forman el Pacto Tripartita o "el eje". Italia entra en guerra y ataca Grecia, luego Egipto, sin consultar a Hitler, quien debe crear el Africa Korps, para ayudarlo, porque sus actuaciones bélicas son mediocres.
·Su plan en Egipto era tomar el Canal de Suez que estaba custodiado por fuerzas inglesas, y controlar la ruta hacia oriente. Cuando casi era vencido, recibió apoyo de fuerza alemanas dirigidas por Rommell (el Zorro del Desierto) e hicieron retroceder a los ingleses. En 1941, los ejércitos italosgermanos se dirigen a Yugoslavia y Grecia, que se rindieron en pocos dias, apoderandosé de los Balcanes por un par de años. Poco más tarde los alemanes iniciaron una contraofensiva en El Alamein pero sin éxito, finalmente el ejército alemán fue expulsado de esa zona en 1943.
. Japón quiere acaparar terrenos (colonias europeas) en Indochina en busca de recursos naturales, como el caucho y petróleo, ya que el Congreso de EE.UU. había decidido caducar el acuerdo del envío de armas. Japón desesperado, sin aviso, bombardea en 7 de diciembre de 1941, por sorpresa la escuadra de aviones en Pearl Harbor en Hawai, destruyendo casi la totalidad de la base. EE.UU. le declara la guerra a Japón, pero sigue neutral en Europa. Hitler convencido que luego de la derrota estadoudinense es imposible perder su guerra y le declara la guerra a EE.UU. Italia siguió su ejemplo. EE.UU. ahora ingresa a la guerra mundial.
· Se forma la Alianza de las Naciones Unidas, que se conoció como aliados, integrada por Francia, Inglaterra, EE.UU., China y la URSS.
· Como puede observarse se establecen tres frentes de guerra: uno al norte de Africa dirigido por Montgomery y Einsenhower, contra las fuerza alemanas dirigidas por Rommel, otro en Rusia o frente oriental, contra las tropas soviéticas (Batalla de Stanligrado) y el tercero en el Pacifico contra los japoneses, que no pudo mantener una guerra prolongada, y perdió pronto su hegemonía militar frente a las tropas dirigidas por el general McArthur.
· Los italianos, cuyo conductor era Mussolini, perdieron varias batallas importantes y se debilitaron notablemente, el Eje comenzó a perder fuerzas.
· Por otro lado Alemania tenía una guerra dirigida por Rommel, en el norte de Africa, cuya actuación contra los británicos había sido excelente, pero luego totalmente desabastecidos, pues Alemania no alcanza a apoyar con suministro a sus tropas, el ejército alemán fue derrotado.
El general británico Bernard Law Montgomery aparece aquí dando órdenes a su Estado Mayor sobre los movimientos diarios de sus tropas en África del Norte. A principios de noviembre de 1942, las fuerzas de Montgomery rompieron las líneas alemanas encabezadas por el mariscal de campo Erwin Rommel en El-Alamein, concluyendo así la cadena de victorias de Hitler en esta región.
· También, en el frente del Pacifico, Japón pierde superioridad militar, al ser derrotada en las batalla del Mar de Coral y Midway, frente a los estadoudinenses.
· Estos importantes avances propiciaron que los dirigentes de las grandes potencias se reúnan en Teherán (Irán) en diciembre de 1943, donde tomaron una serie de decisiones para el reparto de los territorios conseguidos y tomaron los lineamientos a seguir en la contienda.
Alemania estaba agotada y por el oriente se le avecina el ejército ruso, EE.UU. aliada con Inglaterra, atacaban por el occidente. Perdía muchos hombres y debió utilizar a los extranjeros prisioneros, en las fábricas, pues se necesitaban cada vez mas hombres para hacer frente al conflicto.
Alemania desarrolla las bombas volantes, V1 y V2, super poderosas y muy difíciles de detectar. La V2 podía destruir una manzana en segundos. Los aliados pudieron bombardear las fábricas claves de estos cohetes.También prueba nuevos aviones a reacción muy poderoso.
. EE.UU. e Inglaterra montaron un plan de ataque, y desembarcaron en las costa de Normandía, último bastión alemán fuertemente defendido. El 6 de junio de 1944, conocido como el día -D- y hora -H-. 300.000 aliados desembarcaron en sus costas, fue la mayor invasión naval de la historia. Esta operación la dirigía en Gral. británico Montgomery.
· En 1944 EE.UU libera a Roma, Hitler defiende todo el límite francés con sus últimos recursos bélicos. Forma el "muro Atlántico" y cree que puede contener los ataques aliados.
· Hitler sufre un atentado contra su persona en manos de varios dirigentes militares que se oponían a la continuación de la guerra, pero un error, hace que se salve.
· Los aliados logran romper el cerco alemán y avanzan hacia Berlín, lo mismo que el ejército ruso. Hitler está atrapado y decide suicidarse con un arma, su amante Eva Braun se envenena, el 30 de abril de 1945. Ambos cuerpos se incineraron
en el subsuelo de la Cancillería.
· El 30-04-1945, los rusos toman y destruyen la cancillería alemana en Berlín e izan la bandera roja en
el Parlamento alemán, y el 7 de mayo de 1945 los representantes del Estado alemán firman la capitulación sin condiciones, el Tercer Reich había sido derrotado definitivament
. En Julio de 1945 se reúnen Churchill, Stalin y Truman en Postdam, cerca de Berlín para consignar un documento final con los siguientes acuerdos: desarme y desmilitarización completa de Alemania, división de Alemania en cuatro zonas, disponer un tribunal para juzgar a los crímenes de guerra.
· 6-8-1945 EE.UU., por decisión de Harry Truman, arroja la
bomba atómica sobre Hirohima
, 3 días después sobre Nagasaki, mueren mas de 100.000 japoneses en segundos. Hirohito firma la rendición el 02-09-1945 a bordo del acorazado Missouri. El Gral. MacArthur recibió los documentos de la rendición japonesa.

Para el Cuarto Grado de Secundaria- III Bimestre

1. ¿Qué entiendes por Segunda Guerra Mundial?. 2)¿A quiénes se les llama Potencias del eje y porqué? 3) Quiénes conforman las potencias aliadas y porqué? 4) ¿Cómo se produjo su ingreso de Hitler al poder y cómo se llamó su Partido? 5)¿Qué título asumió Hitler después de asumir el poder? 6) ¿Qué entiendes por pacto tripartito? 7) ¿Cuáles son las 2 fases de la guerra? 8) ¿Cuál era el sueño que perseguía Hitler? 9) ¿Cuál es el acontecimiento que hace que Alemania y Rusia rompan relaciones? 10)¿Cómo se llamó el Plan para atacar a Rusia?¿Por qué se llamó así? 11)¿Cuál fue la peor derrota sufrida por Alemania?¿orqué? 12)Menciona ¿Cuáles son los acontecimientos sucedidos entre Japón y EE UU.? 14. ¿Cuáles son los países que forman la Alianza de las Naciones Unidas? 15. ¿Porqué al desembarco en las costas de Normandía se le conoce como el Día "D"? 16)¿Cuáles son los acuerdos que se toman en julio de 1945 por Churchill, Satalin y Truman en Postdam? 17)¿Qué ocurre el 6 de agosto de 1945? 18) Ilustra algunos pasajes de la Segunda Guerra Mundial?


LA INQUISICION EN EL PERU

Llamada también tribunal del Santo Oficio, o de la Santa Inquisición. Este tribunal eclasiástico fue creado por Inocencio III durante el siglo XIII y tenía como finalidad perseguir a los herejes. En el siglo XV, ante la nueva crisis de la iglesia, Pablo IV autorizó, la reorganización de esta institución tribunalicia a la que le dio cierto grado de autonomía con decisiones inapelables y dependiente únicamente de la autoridad papal. Este tribunal ejercía actividades fiscalizadoras tanto en los religiosos como en los fieles de la vida civil. Persiguió, encarcelo, atormentó y quemó en la hoguera, mediante los llamados "autos de fe", a miles de personas en el afán desmedido de detener, a cualquier precio, la propagación del protestantismo y la difusión ideológica, tanto en Europa como en América.

En el virreynato peruano, el tribunal de la Santa Inquisición se estableció durante el gobierno del virrey Toledo, por Real Cédula del 25 de enero de 1569. Empezó a funcionar al año siguiente, en 1570.

Su misión no era otra que combatir a los herejes. En este sentido, sus atribuciones eran las mismas que tenía el Tribunal Inquisitorial de España. Se buscaba con esto, preservar la religión católica, mucho más aún cuando Felipe II, se había convertido en ardiente defensor y propagador de la fe.

En sus comienzos su acción no tenía alcance sobre los indígenas, puesto que solo se condenaba a la herejía, pero pronto, las atribuciones de esta institución se ampliaron al seguimiento de causas por blasfemias, poligamia, hechicería, idolatría, etc., comprendiendo dentro de sus alcances al elemento nativo.

Este tribunal se componía de dos clérigos seculares que oficiaban de inquisidores, un fiscal que acusaba y demandaba la pena y otros funcionarios auxiliares. La aplicación de tormento y castigos corporales eran ejecutados por hermanos de la orden de Santo Domingo, mientras que los de San Juan de Dios se encargaban de cuidar a los enfermos. Este rígido y severo tribunal envió a la hoguera a cuarenta personas por herejes, mientras que en conjunto, con el proceso seguido por otras causas el número de sentenciados llegó a 371 hasta cuando dejó de funcionar en 1761.

Si bien es cierto que el tribunal del Santo Oficio cumplió con notable celo su función en defensa del catolicismo, en procura de desterrar todo signo de herejía, presencia de infieles y todo signo de idolatría, no es menos cierto, también que ello les llevó a cometer cierto grado de excesos, sobre todo cuando se pretende juzgar, y de hecho se hace, asuntos que tienen estrecha vinculación con el desenvolvimiento económico virreinal, se incluye en los "autos de fe" a algunos mercaderes y comerciantes y aún a gente de pensamiento ilustrado, así como a "contrabandistas extranjeros" a quienes se juzga por cuestiones ajenas a la doctrina católica que por el hecho mismo de atribuirseles prácticas contrarias al espíritu aclesiástico.

Todo esto desenvuelve un sentimiento adverso al Tribunal de la Inquisición, tal es así que a su supresión, en 1761, se produjeron manifestaciones de contento popular en el ambiente del Perú virreinal.

Para el Segundo Grado de Secundaria. II Bimestre
Define las siguientes palabras: Eclesiástico, hereje, hoguera, protestantismo, blasfemia, poligamia, hechicería, idolatría2. Fundamenta ¿Por qué estas palabras tienen que ver con el tribunal de la Santa Inquisición?3. Ilustra según tu criterio.4. Luego observa el video y responde las siguientes preguntas

1. ¿Cuál fue el problema que vinculaba religión con política colonial en el siglo XVII. 2)¿Cuántos santos tuvo Lima y cuál fue la más famosa? 3) ¿Qué representaba la figura de Santa Rosa de Lima? 4) Cuál fue el poder de Santa Rosa de Lima en aquella época? 5) ¿Cómo se proyectó Santa Rosa de Lima en el nuevo mundo?. 6) Quién fue Nicolás Ayllón y qué es lo que hizo? 7) ¿Porqué se fustró su canonización? 8) Ilustra según tu criterio.

LA MANO DE OBRA EN LA COLONIA

La mano de obra indígena era realmente importante para la economía colonial. Por eso, los principales agentes económicos de la época fueron aquellas autoridades españolas que tuvieron contacto con ella. Nos referimos a los encomenderos y los corregidores.
Durante los primeros años de la conquista, la situación de los encomenderos fue priviligiada, ya que éstos eran los únicos que podían cobrar tributos y acceder a la mano de obra indígena. Para limitar este poder, la Corona nombró a un funcionario encargado de recolectar los impuestos y de administrar el sistema de la mita instaurado por Toledo. Este funcionario fue llamado Corregidor de Indios. Cuando la Corona creó el cargo de corregidor de indios (1565), tenía una doble intención: Limitar el poder de los encomenderos y "corregir" los abusos de éstos contra la población nativa. Pero, los corregidores utilizaron para su provecho todo el poder que el Estado les había otorgado, sin importarles la suerte de los indígenas.
La mita: La mayor parte de las actividades económicas durante la época colonial se llevaron acabo a través del trabajo forzado de la población indígena. El tipo más extendido de esta forma de trabajo fue la mita. Y aunque, generalmente, asociamos el concepto de mita al trabajo forzado en las minas, este sistema también se utilizó para la construcción de caminos y edificios públicos, servicios de correo, trabajos en haciendas, talleres textiles y cuidado de ganado. En suma, la mita fue la bases de la economía estatal y privada.
A diferencia de la mita incaica, donde se ponía en práctica la reciprocidad y redistribución, la mita colonial se debía hacer por el simple hecho de ser vasallo del Rey, sin que se recibiese nada a cambio. El Mitayo tenía que pagar tanto sus gastos de transporte como de alimentación y vestido, así como sus herramientas de trabajo. Las mitas más famosas fueron la de Huancavelica y Potosí.
El Yanaconaje: En tiempos de los Incas, los Yanas fueron personas que eran alejadas de su ayllu para prestar servicios al Inca o a algún curaca. Con la Llegada de los españoles, se llamó yana al poblador andino que huía de su pueblo para no pagar tributo ni hacer mita y que se ponía al servicio de algún español, quien a cambio le brindaba alimento y protección. Los yanas desempeñaron diferentes trabajos para sus amos, tales como cultivar en las haciendas, cuidar el ganado o realizar labores domésticas.
Los Trabajadores Libres: Durante la colonia, se llamó originarios a aquellos indígenas que residían permanentemente en el pueblo en que habían nacido. Ellos estaban obligados a tributar y a servir en la mita. En cambio, a los indígenas que vivían fuera de sus pueblos se les llamó forasteros y no estaban obligados a tributar. Por esta razón, muchos indígenas huyeron de sus pueblos de origen, y buena parte de la población de tributarios prefirió quedarse en la ciudad de Potosí luego de haber terminado su turno de mitayos, empleándose en las minas como trabajadores libres. Estos trabajadores recibieron un salario mucho mayor que el de los mitayos, porque realizaban tareas más especializadas. A este tipo de trabajo se le llamo minga, y a los trabajadores que los realizaban, mingados.
Para Segundo Grado de Secundaria - II bimestre
Responder las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. ¿Por qué la Corona se vio obligada a crear el cargo de corregidor de Indios?
2. ¿Cuál fue el comportamiento de estos funcionarios?
3. ¿En que se diferenció la mita inca de la mita minera?
4. Explica las diferencias entre la mita y el yanaconaje del incanato y la colonia, en cuadro comparativo.
5. Explica ¿A quién se le llamó trabajadores libres?.
6. Ilustra el tema

CULTURA PARACAS

UBICACION GEOGRAFICA: En la costa Sur de Perú, cerca de Pisco, hay un desierdesierto de Ica. Ahi, en ese tablado inhóspito, la geografía y las condiciones atmosféricas no son nada favorables a la vida, se asentó un pueblo laborioso que llegó a dominar su entorno natural: Paracas. Probablemente la cultura Paracas tuvo su centro principal en Peña de Tahajuana, en el valle de Ica, a 300 km al Sur de Lima . Se trataba de una civilización local, de la costa sureña, cuya influencia se extendió desde Cañete por el Norte hasta el valle de Yauca en Arequipa, por el Sur.

cultura Paracas es famosa por sus características tumbas, los fardos funerarios, los mantos que los recubren y la aplicación de técnicas de trepanación y deformación artificial del craneo.
En aquellos parajes, a escasos 18 km al sur de Pisco, en un promontorio rojizo que se adentra en el mar conocido como Wari Kayan (Cerro Colorado), se hallaron sepulturas de dos tipos, que diferían por su naturaleza y por su contenido.
1) Sepulturas en forma de caverna excavada en la roca del subsuelo desértico
2) Sepulturas en necróplis.
Se observó que estaban relacionadas con dos movimientos culturales que se sucedieron:
1) Paracas Cavernas (700 a.C. - 200 a.C.)
2) Paracas Necrópolis (200 a.C. - 200 d.C.)

CULTURA PARACAS CAVERNA
Corresponde al periodo más antiguo. Está vinculado al arte Chavin.
Las tumbas de Paracas Cavernas se hallan ubicadas en las faldas de Cerro Colorado de Paracas. Se trata de pozos profundos en forma de botella con el fondo plano.
Están excavados en la roca dura, pórfido rojo, subyacente a la superficie arenosa. El acceso es a través de una poza circular de piedra de 2 metros de altura que en su centro presenta la boca de entrada a un tubo vertical profundo de 3 metros de profundidad y 1,50 metros de diámetro, Este “cuello” está revestido de piedra y muestra unas muescas en las paredes que, a modo de peldaños, permite el descenso en vertical hasta una cámara semiesférica, la caverna sepulcral propiamente dicha, que tiene hasta 2 m. de altura y unos 4 m. de diámetro y que es donde se alojan las momias.
El conjunto recuerda una estructura de “botella de cuello alto” o “copa invertida”.


En la cavidad ancha, e incluso en el acceso tubular, se albergan los fardos funerarios (momias).
Estas tumbas se hallan unas contiguas a otras.
Las momias, a veces contadas por decenas, eran depositadas en el suelo de planta circular de la cavidad alveolar o en nichos o apiladas en el mismo tubo de entrada, cerrado casi siempre por una tarima o techo formado por costillas de ballena o palos de huarango y un cuero de lobo marino o una esterilla.
Eran sepulturas colectivas que albergaban los restos de gente de distinto edad, sexo y extracción social. Tanto hombres, mujeres o niños, eran cubiertos con telas rústicas, caladas u ornamentadas con diseños de peces, serpientes o figuras humanas. La momia era acompañado de CERAMIOS ornamentales.
La momificación en Paracas Cavernas es incipiente, y se reduce a una cobertura de brea.
Los adultos tenían la piel tatuada, y casi todos el craneo alargado artificialmente y un 40% de estos presentaban trepanaciones cuyos orificios se hallaban a menudo recubiertos con placas de oro.

CULTURA PARACAS NECRÓPOLIS
Corresponde al periodo más evolucionado. Famoso por sus telas decoradas con figuras policromadas (MANTOS), está vinculado a la Cultura Nasca.
Es un periodo preNasca.
Las tumbas de Paracas Necrópolis están ubicadas en las faldas de Cerro Colorado de Paracas (al igual que las de Paracas Cavernas), pero son tumbas en campo abierto.
Los individuos eran enterrados agrupados en cementerios, en la arena o escombros de épocas pasadas, a poca profundidad y en algunos casos se reutilizaron las estructuras domésticas de la época anterior colocando los cadáveres entre los muros o rompiéndolos para acondicionar espacios más grandes, recubriéndolos luego con arena y escombros.
De estos cementerios se extrajeron numerosofardos funerarios cuya característica más notable respecto a Paracas Cavernas es que además de las telas ordinarias y bastas que recubrian al cadaver, presentaban unos tejidos suntuosos: los MANTOS.
Igualmente junto alas momias aparcen CERAMIOS
Las MOMIAS muestran como en Paracas Cavernas, las CABEZAS ARTIFICIALMENTE ALARGADAS, pero prácticamente no se observan TREPANACIONES.

Los Mantos de PARACAS NECROPOLIS
Las telas finas de Paracas Necrópolis son de algodón y de lana de camélidos, o de material mixto generalmente constituido por una tela básica de algodón sobre la que eran bordadas figuras con hilos de lana de distintos colores.
Las telas finas de Paracas Necrópolis fueron prendas de vestir. En vida, los mantos se llevaban sobre la cabeza a manera de gran mantilla que caía por la espalda. Probablemente eran utilizadas en vida, pues las hay con signos evidentes de haber sido usadas y hasta ostentan remiendos. Al morir, estas prendas formaban parte del ropaje o ajuar funerario, como es el caso de los MANTOS.
Se trata de mantos rectangulares, largos y anchos como una manta (su tamaño, por término medio llega a alcanzar 2.50 x 1.30 m) cuya base es de algodón o lana, rematada por un bordado de motivos polícromos. Los motivos se repiten son pequeños y se repiten con diferentes combinaciones, representando seres mitilógicos y muy eventualmente, motivos geométricos
Las tonalidades son delicadas y armoniosas. Los especialistas han llegado a contar 7 colores con los que se han logrado hasta 190 gradaciones de color. Los colores, minerales y vegetales, se han conservado casi inalterados

Momificación en la Cultura PARACAS
El arte de la momificación es uno de los aspectos culturales paraquenses, que se desarrolla especialmente durante la fase Paracas Necrópolis.
El FARDO FUNERARIO es el paquete, de forma cónica, en el que se halla envuelto el cadaver con objeto de su inhumación.
Los cadáveres antes de ser ENFARDELADOS y enterrados pasaban por un PROCESO DE MOMIFICACIÓN que recuerda al egipcio:
Le abrían el torax a través del esternon y le extraían los pulmones y el corazón, procediendo de igual modo con la masa intestinal y vísceras, que sacaban a través de un corte longitudinal o transversal.
Por medio de incisiones en las extremidades le extraían los músculos.
Por las fosas nasales o por la base del craneo (si se hallaba separado del cuerpo), le extraían el cerebro.
Después el cadáver era rociado con distintas sustancias químicas y expuesto al fuego o los rayos de sol, motivo que es el que explica el ASPECTO “QUEMADO” o AHUMADO de distintas partes de la momia.
Finalmente, el cadáver era reducido al mínimo de su volumen con el fin de ser enfardelado.
El cadáver era depositado desnudo en una CANASTA, sentado con las extremidades fuertemente flexionadas en DOS POSICIONES POSIBLES:
a) Adoptando un postura fetal o en cuclillas: sentada con las rodillas flexionadas contra el pecho, la columna vertebral inclinada y las manos sobre la cabeza
b) En “ovillo”: sentado, con la cabeza apoyada sobre el abdomen, las extremidades superiores sobre el pecho y las inferiores cruzadas sobre la nuca.

Deformación de craneos en la Cultura PARACAS
En la Cultura Paracas, en especial en la etapa Paracas Necrópolis, es característica la DEFORMACIÓN CRANEANA.
La deformación craneana es una práctica, que como la TREPANACIÓN se ha realizado en diferentes culturas, incluido el Viejo Mundo.
En teoría se lleva a cabo para diferenciar a unos individuos de otros, pertenecientes a un mismo grupo racial. Su función original pudo, por lo tanto, obedecer a la búsqueda de mostrarse distintos los pertenecientes de un grupo aristocrático frente a otro de rango social inferior
Con el tiempo la deformación craneana pudo “devaluarse” y encarnarse socialmente al margen de tener un significado específicamente de distinción.

La deformación craneana fue ejecutada buscando DOS FORMAS BÁSICAS:
1) Craneos alargados
2) Craneos anchos
Las formas se generaban por aplicación de tablillas y/o almohadillas atadas con fuertes ligaduras para presionar la caja craneana.durante la temprana niñez.

Trepanación en la Cultura PARACAS
Los COMBATES A CORTA DISTANCIA y sin muchas posibilidades de parapetarse traía consigo un sinnúmero de LESIONES CRANEANAS, ya que la cabeza iba tan solo protegida por un turbante.
Estas lesiones solían causar la muerte u ocasionar como mínimo una FRACTURA DEPRESIVA, bien con orificio o bien irradiada, que MOTIVABA la TREPANACIÓN.
La curación, en esencia, consistía entonces en horadar quirúrgicamente la parte o partes afectadas del casquete craneal, para CORREGIR el hundimiento o astillaje producido por las armas contundentes o para EXTRAER las esquirlas de los dardos de la estolica sin comprometer la duramadre (la membrana que recubre al cerebro)..
La trepanación se podía llevar a cabo por DOS MÉTODOS:
1) Por INCISIÓN con un objeto cortante con objeto de seccionar una REGIÓN CUADRANGULAR del craneo y reeemplazrla en muchos casos con una lámina de metal. generalmente oro.
2) Por RASPADO, método por el que se iba eliminado por abrasión, poco a poco, la región osea no deseada formándose pequeños agujeros en torno a un círculo que se extraía despues, dando lugar a una REGIÓN CIRCULAR.
En todos los casos se empleó instrumentos cortantes muy efectivos. Cuchillos de pedernal u obsidiana de distintas formas y tamaños, de los cuales unos eran instrumentos cortantes afilados, para cortar las partes blandas y otros, más grandes, cuchillos (“tumis”) para cortar el hueso. La cureta o cuchilla se utilizaba para desnudar el periostio, los hilos para aproximar los bordes de las heridas y las roscas de algodón y las vendas, para proteger las mismas.
Artesania quirúrgica en una sociedad primitiva cuya efectividad ha sido probada por cirujanos contemporaneos empleando los instrumentos primitivos.
El ANESTÉSICO se elaboraba en base a chicha fermentada con hojas de coca o zumo de “vilca” u otra hierba de efecto sedante o narcotizante. Tambien la coca “cachada” , es decir masticada con “llipta” (cal quemada).
A pesar de que el paciente corría el peligro de una hemorragia mortal unida al peligro de una infección incontrolable, una buena cantidad de pacientes sobrevivieron visto el claro proceso de REGENERACIÓN DEL HUESO EN LOS MÁRGENES DEL CORTE.
II BIMESTRE: RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la cultura Paracas?. Dibuja
2. ¿En cuántas etapas se divide la cultura Paracas? Explica cada una de ellas e ilustra.
3. ¿En que consistían los mantos paracas? Dibuja
4. ¿En que consistía la técnica de la momificación paracas?. Dibuja
5. Explica sobre las trepanaciones craneanas? ilustra.
6. ¿En qué consistió la deformación de craneos? Dibuja













CALIDAD AMBIENTAL


3ero. A - B - C




PRINCIPALES ECOSISTEMAS EN EL MUNDO



ECOSISTEMA

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan (biotopo). Un Ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran interdependencia de los organismos dentro del sistema.

El concepto, que empezó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos (por ejemplo plantas, animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad (biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.













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ACTIVIDADES:

Teniendo en cuenta la información arriba mencionada, desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades:
  1. Define el concepto de ECOSISTEMA y detalla las características de los mismos.
  2. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de ecosistemas, determinados en el primer video.
  3. Con ayuda del segundo video, confecciona un cuadro de entradas sobre los tipos de ecosistemas en el mundo, mencionando sus características.
  4. Pega imágenes sobre los tipos de cada ecosistema contenido en este documento.





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EL PERÚ: el conflicto armado interno


5TO. A - B - C



A continuación se te presenta el discurso de Salomón Lerner Febres, pronuciado en la ceremonia de instalación de la Comisión de la Verdad la cual debes de imprimir, leer para luego dar respuestas que se te propone:





RECONCILIACIÓN Y PAZ EN EL PERÚ


La indiferencia ante el sufrimiento ajeno, la tolerancia hacia actos injustos, la incapacidad para ver en todo ser humanoa nuestro semejante, la indolencia y la fatuidad que impide llamar a la violencia irracional por su nombre, han sido, a lo largo de la histora, diligentes aliados de las más terribles tragedias humanas y sociales.

Hace veinte años, la mayoría de peruanos no supimos percibir que en una pequeña región de nuestro país empezaba a escribirse el primer capítulo de una desgraciada historia. Conocíamos los hechos, pero no pudimos -o acaso no quisimos- darnos por enterados del drama que ellos anunciaban. Debimos ser intolerantes con la primera muerte, debimos denunciarla y repudiarla como un acto de barbarie que nos agraviaba íntimamente a todos y que degradaba nuestra vida en común. Debimos ver en ella el escándalo que es todo sacrificio de una vida humana. Tal vez, si hubiera sido, no estaríamos lamentando las miles de ausencias irreparables que hoy afligen nuestra conciencia ni las graves fracturas dejadas en nuestro cuerpo social por esas décadas de desenfrenado menosprecio de la vida humana y de las leyes elementales de la convivencia civilizada.

Son ahora graves obligaciones nuestras -de esta comisión y de todos los peruanos- el recuperar el rostro de nuestros muertos y desaparecidos, el convertir en voces claras los murmullos que emergen de las tumbas secretas y, por cierto, el confesar el sinnúmero de inhumanos atropellos cometidos por una turba dogmática que hizo de las crueldad su bandera, y también por quienes tenían la obligación de proteger el país de la barbarie.

Pero entendámoslo rectamente. Exponer a la luz los pasajes oscuros de esos años implica no solamente recuperar los hechos y los nombres de quienes en ellos fueron víctimas y victimarios. Significa también preguntarnos por las fallas de nuestra sociedad que los hicieron posibles. Si bien no podemos olvidar que la violencia y la injusticia son actos cuyos autores deben ser señalados con exactitud, no podemos negar que los años de confusión e iniquidad que hemos padecido fueron vergonzosas manifestaciones de un organismo social lacerado y enfermo, tiempos en los que una vasta historia de desencuentros y exclusiones alcanzó su más terrible y oprobioso semblante. Así, pues, si como dice el Evangelio, "La verdad nos hace libres", la ausencia de ellas nos enajena, nos degrada y nos incapacita para actuar moralmente. Es imperativo, pues, que asumamos todos juntos la tarea de restituir la verdad de nuestra reciente historia. Esa verdad sólo es accesible a través del diálogo y del entendimiento comín en un mismo lenguaje. Nuestra búsqueda de la verdad implica entonces oír a quienes aún pueden ofrecer su testimonio y encontrar una manera de darles voz a quienes ya no la tienen. Y, al hacerlo así, además de practicar un acto de justicia, estaremos contribuyendo a una nueva forma de integración, de superación de las viejas barreras que nos disgregan.



Discurso pronunciado por el doctor SALOMÓN LERNER FEBRES, presidente de la Comisión de la Verdad, el 13 de julio del 2001 en el acto de instalación de dicha comisión, celebrado en el Salón de la Paz de Palacio de Gobierno.


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  1. Según Salomón Lener, ¿qué consecuencias tuvo la indiferencia dentro del proceso subversivo que vivió el Perú?
  2. ¿Cuáles son las obligaciones que el autor atribuye a la Comisión de la Verdad?
  3. ¿Por qué es necesario saber la verdad para establecer justicia? ¿Qué significa la frase: "La verdad nos hace libres"?
  4. ¿Cuáles serían los caminos para lograr la verdad?
  5. Averigua el significado de algunas palabras mencionadas en el texto y que desconoces.
  6. Observa el siguiente video que completa la información.